Разнообразие. Тонкости. Индивидуальность
Обучение массажу — почему именно у нас?
2.1. Опыт и медицинское образование ментора
1. Опыт и медицинское образование.
Я массажист с 24-х летним стажем.
- Медицинский лицей (на базе школы 1-3 ступени №85 и Горловского государственного медицинского училища, 1993-1995, младший медицинский специалист);
- Среднее медицинское образование (Горловское государственное медицинское училище, 1995-1997, общее медсестринское отделение);
- Курсы классического и лечебного массажа (на базе Городской водолечебницы №18, массажное отделение, 1996).
- Школа практической психологии «Синтон» (ранние программы чистой практической психологии, проходил обучение до ухода школы в эзотерику и язычество);
- Проходил индивидуальное обучение у мастеров восточного, западного и славянского направлений массажа, тайцзи-цигун, тайчи У, цинь-на;
- В сфере услуг по созданию физического комфорта с 1997 года.
Переработав все известные мне системы пришёл к выводу о необходимости пересмотреть существующий подход к массажному воздействию и методике преподавания, что нашло воплощение в моей семейной системе массажного воздействия «Интегральное взаимодействие».
2.2. Умение преподать и умение делать массаж.
2. Умение преподать и умение делать массаж.
• Система преподавания «Интегрального взаимодействия» построена с учётом всех принципов традиционной и современной педагогики, являясь областью «хай хьюм» («hi-hume») – высоких гуманитарных технологий 21-го века.
• Можно уметь делать массаж, но не уметь об этом рассказать. Благодаря своему второму высшему филологическому образованию, а также прохождению ряда курсов по методикам работы с людьми, мне удалось соединить медицинские и методические знания, что обеспечивает наилучшую передачу опыта и техник. В этом мне помогают:
1) Высшее филологическое образование (Горловский Государственный Институт Иностранных Языков, 1997-2002, английский и испанский языки и литература, всемирная литература).
2) Школа молодого политика (Отдел внутренней политики Донецкой гособладминистрации) (риторика, политехнологии, практическая психология).
2.3. Умение преподать и умение делать массаж.
3. Методически выверенная система.
Важнейшим принципом передачи знаний выступает постепенное и поэтапное усложнение подаваемой информации, наряду с наглядностью и доступностью изложения. Мною была разработана система опорных конспектов (в виде иллюстраций, таблиц и блоков текста) по всем элементам курса, (включая анатомию), что значительно облегчает понимание и усвоение материала. А модульно-блоковый подход позволяет составлять занятия индивидуально под каждого ученика.
2.4. Широкий иллюстративный материал.
4. Широкий иллюстративный материал.
В качестве иллюстративного материала используются:
• разработки автора (опорные конспекты анатомия, описание техник и т.д.);
• лицензионная мультимедийная продукция (атласы анатомии);
• лицензионные видеокурсы общего направления;
• наглядный и разноплановый показ техник;
• книги, анатомические атласы.
Такой целостный подход позволяет наглядно объяснить анатомию и физиологию человека, полнее раскрыть принципы массажа и проводить обучение массажным техникам в краткие сроки.
2.5. Комплексный индивидуальный подход.
5. Комплексный индивидуальный подход.
• Упор делается на индивидуальное обучение (1 обучаемый, 1 массируемый). Занятия в микрогруппах используются для передачи теоретических, общих знаний, но практическая доводка техник осуществляется строго индивидуально.
• Целью обучения выступает умение свободно комбинировать необходимые техники и приёмы в зависимости от конкретной задачи и случая.
• В процессе обучения учитываются конституциональные особенности строения тела ученика – рост, вес, сила – и в зависимости от них выстраивается система индивидуальной массажной техники. Например, тайский массаж ногами идеально подходит для девушек весом до 45-50 кг, тогда как при весе свыше 50 кг выполнение данной техники будет затруднено.
• Вопреки расхожему мнению, сила рук не является определяющим фактором для проведения успешного массажа, а целый ряд техник вообще не основан на силе. Кроме того, использование дополнительных инструментов (банок, массажёров, палочек, веников и т.п.) позволяет не перегружать руки массажиста.
• Особое внимание уделяется подготовке тела массажиста (особенно рук) при помощи специальных упражнений, которые позволяют укрепить суставы и связки, повысить выносливость и силу. Данные упражнения в свою очередь являются прекрасной профилактикой профессиональных заболеваний массажистов – заболевания межфаланговых и пястно-фаланговых суставов кисти, локтевого и плечевого сустава, возникающих вследствие чрезмерной нагрузки, возникающей при неправильном выполнении техник.
2.6. С массажа самое интересное только начинается.
6. С массажа самое интересное только начинается.
Массажные техники являются неотъемлемым элементом личной системы омоложения и сохранения молодости. Мастерское владение массажем послужит Вам прочной ступенькой для дальнейшего движения вверх – к познанию себя, к активному долголетию, к устойчивому и непреходящему здоровью, к семейному счастью. Не говоря уже о получении дополнительной профессии, которая была и будет всегда востребована.
2.7. Документы об окончании обучения.
7. Документы об окончании обучения.
Деятельность школы официальна (с государственной регистрацией) (Св. № 053753 от 08.10.2007 г.). Выпускники получают:
сертификат:
– формат А4;
– ламинируется;
– заверяется круглой печатью и печатью школы;
диплом:
– размер паспорта (125 мм х 174 мм);
– двусторонний;
– вмещается в стандартные обложки для паспорта;
– нет необходимости ламинировать;
– вклеивается фотография 3,5 х 4,5;
– заверяется круглой печатью и печатью школы;
